«После двойки за поведение ученики начинают вести себя еще хуже». Ставропольская учительница — о том, почему новая система не будет работать

Школьники бывают разными… Кто-то спокойно сидит на уроках, а кто-то любит побегать, а иногда даже сорвать занятие и поскандалить с учителем. Раньше в школах были оценки за поведение. Потом их отменили. Теперь хотят вернуть. С 1 сентября в российских школах появятся оценки за поведение.

Кому-то такая инициатива понравилась, мол, это способ воздействия на хулиганов. Другие считают, что объективность оценок за поведение под еще большим вопросом, чем за контрольные. Ученики и родители разделились на два лагеря, но что же думают учителя, которым, собственно, придется оценивать. Редакция 26.RU поговорила со ставропольским педагогом Марией (имя изменено) и узнала, как же она относится к новым реалиям школьной жизни.

Хоть официально оценки за поведение введут только в новом учебном году, нечто подобное уже есть во многих школах.

«У нас оценки за поведение введены с сентября, но система явно недоработана. Это называется дневник поведения, но оцениваешь ты класс целиком. То есть тебе подносят дневник и говорят поставить подпись и отметку, на сколько класс себя сегодня вел. Отдельно ты можешь поставить двойку и прописать конкретную фамилию, — говорит Мария. — Но я скажу, что это вообще неэффективно, никак не работает и не воздействует на учеников. Даже если классные руководители видят, что ребенок ведет себя плохо, и передают информацию родителям, ничего не меняется. На следующий день ученики, которые не умеют себя вести адекватно, становятся только хуже. Наверное, оценки за поведение нужны, но я бы ставила их непосредственно в обычный дневник, в котором видна вся успеваемость конкретного ребенка. То есть чтобы родители видели не два дневника, которые дети будут прятать, или один на весь класс. Это очень неудобно».

Как мы уже отметили, дневник общий, а оценка ставится одна на всех. Есть в документе строка для особо отличившихся, туда можно написать конкретные фамилии тех, кто вел себя особенно плохо. Но и здесь есть нюанс.

«Порой даже все фамилии не вместятся в одну строку. Если, допустим, учеников шесть, которые себя вели плохо, как ты вместишь их в эту маленькую строчку? — говорит Мария. — А главное, ну поставил плохую оценку за поведение и дальше что? А ничего! Директору говоришь об отвратительном поведении того или иного ученика — ничего не меняется. Никто с этим не работает».

Стоит отметить, что оценки за поведение учитель сейчас не может ставить в привычный школьный дневник.

«Почему мы не можем поставить в обычный дневник неуд и двойку за поведение? Потому что мы должны оценивать только знания. А всё остальное возбраняется, в том числе и родителями, классными руководителями… Все возмущаются», — говорит Мария.

Конечно, всё индивидуально. На кого-то плохая отметка сможет повлиять положительно и помочь исправиться, но кому-то на это плевать. Важен комплексный подход: не только двойку поставить, но и провести воспитательную работу. Плохая оценка может быть лишь одним из инструментов, но самостоятельно она работать будет не всегда.